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发表于 2021-12-2 23:44
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| 来自安徽
.物欲激增，克制不了冲动
多见于小学阶段孩子。我接触过几个案例，都是小学低年级开始偷拿家里的钱，或者在学校偷拿别的小朋友的漂亮的橡皮、发卡等。
七八岁左右的孩子，对物质的欲望会更明显；
他们开始有自己的品位，自己对物品的喜好；
并开始进入社会性比较，就是会攀比了；
想要什么普遍都能得到，自尊心也强，从小物质上都不缺什么，被即刻满足，所以当他们看到别人的东西很好很漂亮时，自然认为“我为什么不能拥有？”
再加上孩子的自制力不足，这种“想拥有"的需求，促使他产生了“拿”的动机和行为。
儿童希望不断拿到能满足自己需要的东西，在他们的眼中，这个世界上没有任何理由能阻止他们不该拥有它，不管他们需要的东西属于谁。
解决办法：延迟满足，提升自制力
明确告诉孩子：
想要可以，喜欢可以，有欲望可以；
但随便拿不可以，不是你的不能拿，这是绝对不允许的。
并做出道歉和弥补，承担后果。
这个行为外人看来是“偷”，但父母不要强调这个词，而是告诉孩子：“我不想别人误会你，你只是喜欢，没控制住自己，你知道不应该直接拿走。”
表达对孩子的信任，聚焦在自制力，不要贴“小偷”的标签；
鼓励孩子节制自己的行为，转化为，表达“这个东西真好啊，我也很想要”，回到家和父母商量，告诉父母这个需求。
制定有计划的购物清单，延迟满足，不要想买什么都给，按照行为习惯、学业完成情况、家务情况可以给予满足；
利用代币法等合理的方式，并注意表达：因为你哪里做的好，有进步的行为，肯定孩子的努力，礼物只是顺带给的。
3.为了寻求关注、爱、自我认同感
儿童“偷窃”行为在某种程度上代表着儿童内在精神世界的一种感受与需求，例如摆脱存在性焦虑的渴望、满足自我角色的认同等。莱恩认为，“偷窃”是个体获得物质性需求的手段，也是个体富足情感的重要来源。
咨询里，比较常见的一种是二胎家庭的老大。
老大会因为父母繁忙，陪伴减少，聚焦在弟弟或妹妹身上，缺乏关爱，有种被“推下宝座”的感觉，这就是“存在性焦虑”的一种，即孩子感受不到自己在家里的位置了，原本是家里的中心的感觉消失了，自我的存在受到了威胁。
曾经接触的一些案例，老大会在学校偷拿东西回家，当然也结合第2个动机，自制力有限。当我和妈妈探讨到这个层面，妈妈才意识到，确实对老大的关心变少，老大的位置被边缘了。
当增加了亲子陪伴、特殊的照顾时光，再结合以上1、2两个具体的方法之后，认知金钱，节制购物，适当满足之后，偷窃的行为就消失了。孩子需要父母的关爱，需要感受到自己的存在。
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