只要校长上课，全椒学校很多问题就迎刃而解了，教师教书也敬业了

更生 · 发表于 2020-10-15 20:17

   当下，据【更生】观察，我县校长上课的不多，即或是上课，也是上不参加高、中考不重要的学科，所谓的“豆芽学科”，诸如综合实践，科学课和思想品德等。
估计，全国各地不上课的校长应该不少。我所在的县、乡学校，据观察，校长真上课的不多。他们的理由很冠冕堂皇，因为学校杂事多，没有时间上课。校长不上课，那只是一种借口。但大家知道，在上个世纪七八九十年代，所有的中小学校长都是一线教师，而且很多还兼任班主任。
老师，你们的校长在上课吗？只要校长上课，学校很多教育问题迎刃而解。
【更生】观察，领导上课实际有很多好处，至少和一线老师没有距离感，更容易了解到一线教学的真实情况。
现在中小学教育问题很多，我个人认为一个最大的原因就是我们的领导离开讲台太久远了。
如果所有的中小学校长都能深入一线上课，那么很多教育问题都会迎刃而解。
【更生】非常赞成这种观点，只要校长站上讲台，深入教学一线，学校的很多顽疾就迎刃而解了。
只要校长上课，学校很多走过场的形式主义自然会消失。
当下，学校的形式主义也很严重，原因就在于领导脱离了一线。校长不深入一线，根本就不知道一线教师艰辛和苦恼。
比如：如果校长也上课，会要求教师写那么多教案吗？
如果校长也上课，会给老师们布置那么多乱七八糟的活吗？
如果校长也上课，感受一线教师，迎接这样或那样检查的痛处。
如果校长也上课，他不会随随便便地责怪教师。
如果校长也上课，他不会埋怨教师这样不行那样不行。
不用成绩唯一评价学生，教师也不会如此疯狂。
只要校长站在教学前沿，就是教学一线，即上课，他就会明白成绩的取得并不是完全取决于教师，而是取决于综合因素。
譬如学生的基础、学校的风气和家庭教育环境等综合因素，当然还取决“运气”。
据【更生】观察，某校曾经一位校长去上公开课，上课的质量和效果还不如普通教师。
如果长期教学下去，学生成绩也不见得理想。
如果校长上课，而且教学一般的班级，可能也很认真的教学，但成绩照样很不理想。自己教学成绩不好，也不好意思整天训斥教师，这样就不会很过分的拿成绩来问责教师。
只要校长深入一线，才能真正体会教师的辛苦，教师的艰辛，教师的不易。
   职称绩效的评审会更加公平公正合理。
只要校长上课，领导也是一线教师，就会知道一线是怎么回事，那么学校的一切评审就会更加公平公正合理。一般不会从私利出发，更不会为几个“铁哥们”出发考虑。
职称上，校长会更明白哪些教师是最有能力的，也是最敬业的。
绩效上，领导肯定不会让干活最多的教师吃亏的，因为校长心知肚明，自己也是一线教师，教师真的不易。
真的，人只有处在某个环境中，才能深刻体会他人的感受。校长虽然整天在学校，但好多校长已不站讲台，他就不会记得教师的辛苦与不易。
学生课业负担不会像现在这样这么重。
目前学生课业负担很重，除了中考高考的原因，与各校的严酷考评制度、积分制管理有很大的关系。
各地教育行政部门给学校下任务，校长必须接招；校长又跟教师下目标，教师只有接招。
中招高招历来都有，教育部虽说减负减负，其实学生课业负担越来越重，这些年尤为明显；最主要的原因就是学校领导对教师的近乎苛刻的成绩考评。
只要用成绩来考评教师，教师一定会向学生施加压力以提高成绩。
【更生】在一线教学近四十年了，眼睁睁地看着学生的负担一年比一年加重。原因就是学校领导对成绩的要求越来越高了。
如果校长也上课，最起码知道学生每天到底有多少作业，也知道教师们为什么会加大作业量？
可以更清楚地了解教师们的内心想法，学生的真实状态。
另外校长上课也可以顺便监督教师布置的作业量，课业负担问题自然会迎刃而解。
结束语
  【更生】想说，如果校长也上课，他就没有精力搞些形式主义的花架子工程了，毕竟他还得备课、上课和批改改作业。
只有领导上课，他才能体会形式主义有多么的让人厌烦！
所以，领导只要和教师一样，学校很多与教学无关的形式主义活动自然就消失。
【更生】读书那个上个世纪八十年代，全椒的校长基本都是教学骨干，教学成绩也很好。
为什么现在的教育主管部门、校长可以不懂教学瞎指挥呢？
为什么以前的校长都能既当老师又干校长的活，现在的校长连一节课都不能上呢？
归根结底是校长的思想变了，会多事多是原因，但绝对不是个理由。
一个学校如果校长都不上课，教师会好好去上课吗？
现在的教师为什么没有以前敬业？
因为校长不上课，校长天天开会，天天外出应酬，天天出差，天天跑关系，天天坐在办公室……
校长都不敬业了，教师凭什么非得敬业呢？
老师，您认为呢？我是教育人【更生】，欢迎留言和交流！
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